CBA

沈阳58岁教师给生物教材挑出错

2019-11-10 20:29:12来源:励志吧0次阅读

沈阳58岁教师给生物教材挑出错

生物课本印错啦

     教材里的几句话写得很明白,可自己反复阅读后却感觉前后矛盾,作为一名教师,遇到这种问题你是稀里涂糊讲讲混过去,还是站出来给课本挑错?

“连我这个当老师的都弄不懂,怎么去教学生?”昨天,沈阳市某中学生物教师许志平给本报打来反映,他发现正在全国使用的七年级生物下册第87页有关条件反射的一段描述,存在着前后矛盾的问题,怀疑课本错了。

本报随后将许老师的疑问与该书的出版方江苏教育出版社相关负责人进行了沟通,出版社方对此高度重视,在与相关专家紧急探讨后表示,许老师的质疑是正确的,课本确实出现了前后矛盾的问题,并表示新书中将会进行正确的描述。

一个“非”字

让87页的表述前后矛盾

58岁的许志平是沈阳某中学生物教师。他两年前由英语教师转行为生物教师,接手后一直认真对待,每次都认真备课,力求将每堂课讲得通俗易懂。而就在许志平执教生物课以后,他所教的学生生物平均成绩一直是全区第一名。

今年5月,许志平在为初一学生备课时,发现生物课本下册有关巴甫洛夫的条件反射一段表述有问题,反复“咀嚼”后仍难以理解。课本中在第87页中的描述是这样的:“通过对条件反射建立过程的研究可知,非条件刺激(食物)与条件刺激(铃声)的多次结合是建立条件反射的基本条件。当条件刺激改变时,在一定的条件下建立起来的条件反射也随之消退。如对已建立起条件反射的狗,若此后只响铃不再给食物,多次之后,铃声将不再引起狗分泌唾液。”

许老师认为,最后那句话所举的例子,实际上就是在给狗条件刺激而不再给非条件刺激的前提下,狗的条件反射就会消退。但这个例子前面的那句话,明明是在说条件刺激改变的情况下,也就是以铃声不再的情况为前提。那么这个前后表述明显是矛盾的。正确的表述应该是,前面的那句话应加一个“非”字,变成“当非条件刺激改变时,在一定的条件下建立起来的条件反射也随之消退”。

很纠结

教师都不懂如何教学生

因为对这个表述始终理解不通,许老师感觉颇为困惑。“刚开始,我是进行了自我反省的,我想也许是自己刚从英语教师转为生物教师,理解力有问题,但后来这种想法我很快就否了,因为这是明睁眼露的矛盾。”为了证明自己的判断,许老师拿着课本与其他教师进行探讨,但其他教师对他的较真儿均表示了不屑。“课本还能错?这课本全国初中生都用这么多年了,如果错了,早就改了。”一位教师的话让他也变得不自信起来。而另有教师也表示,“即使错了,你课堂讲讲就混过去了。”

第二天,许志平带着忐忑的心情为学生们讲授了条件反射这一课。果然,没有任何学生提出疑问,这让许志平稍稍松了一口气。晚上回到家后,许志平始终闷闷不乐,“我心里就一遍遍地问自己,连教师都弄不懂的东西,我有什么资格再去教学生?”

这样的纠结一直让许志平寝食难安。

错了11年

学生的考分坚定了他的信念

7月4日,许志平所在的学校进行了期末考试。在生物试卷中,出现了一道以老鼠作为例子的条件反射填空题。在统计学生生物分数时,许志平发现,班里一位生物成绩特别好的学生,没有按照书上的表述答题,因此被扣掉一分。因为这一分,这名学生的生物成绩与全区第一名失之交臂。

这件事,再次勾起了许志平之前对课本的种种质疑。他随后找到这名学生。没想到,该学生一见到许志平就表示,“老师,我觉得课本在条件反射的表述上好像有问题,我一直想找您探讨这个问题。”

许志平立刻对这名学生产生了敬意。“我没看错你,你以后肯定有出息。”许志平向学生坦言了自己之前的疑虑,并和该学生一起上搜集了巴甫洛夫对条件反射的正确描述。

昨天上午,许志平给本报打来,表达了自己的质疑。“这本书是2001年经全国中小学教材审定委员会初审通过,在全国中学生中使用的,我今天把这个问题提出来,是因为一种感。因为这不仅是一个学术问题,这可能会贻误下一代。”

出版社

教材确实错了即刻改正

半小时后,在该学校门前见到了许志平老师。许老师拿着生物课本和学生生物科卷子对说,“不弄清这个疑惑,我心中永远不安。”对许老师质疑的那段话反复推敲后发现,这段描述确实存在表述错误。随后,与该书的出版方——江苏教育出版社取得联系。该出版社相关负责人殷先生在听完的表述后表示,将立即向相关部门汇报。

昨天下午2时,殷先生给本报打来表示,他们紧急与相关专家进行了蹉商和论证,结论是许老师的质疑是对的,课本确实出现了前后矛盾的表述。“初中生对于条件反射的理解本身就有些难,在教材有错的情况下,更增加了理解难度,为此,我代表出版社对广大学生表示歉意。”

殷先生告诉,他非常感激许老师敢于质疑的勇气,“这样的教师令人敬佩。也请代为转告广大中学生,明年的生物课本对这一段落将采用全新的表述。”殷先生告诉,专家组探讨认为,现行生物课本对条件反射的描述相对晦涩,他们将在明年最新的生物课本中采用正确且最简单易懂的表述方式。

征集令:

你也曾发现教材有错吗?

许志平勇于为教材挑错值得敬佩。而也了解到,在教材的编撰过程中,纰漏在所难免,问题是,无论你是一名学生,还是一名教师,您是否曾发现并提出质疑?如果有,请您拨打本报 ,向我们讲述您的发现,我们也会及时将您的质疑向书籍的出版部门反映。

本组稿件由主任 张晓宁采写 摄影 王勇

散文随笔
游泳
汤羹
分享到: